學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)和LOGO設(shè)計(jì)理念_學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)_廣告設(shè)計(jì)

欄目：試管嬰兒助理可以嗎發(fā)布時(shí)間：2023-10-25 08:36:46訪問(wèn)量：70次

大多數(shù)文案要么是以這個(gè)品牌自說(shuō)自話的口吻寫就,要么就是用某種全知全能的“上帝聲音”來(lái)說(shuō)事兒。

但有時(shí)候,學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)從某些其他人的視角來(lái)寫文案,效果會(huì)更好。

其中,明顯能讓文案效果提升的視角是顧客視角,因?yàn)轭櫩透赡芴拐\(chéng)表達(dá)自己對(duì)某個(gè)品牌及其產(chǎn)品的真實(shí)感受。學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)有些公司或商品的網(wǎng)站上會(huì)提供顧客的認(rèn)可與推薦,其背后的邏輯就基于此。以下是來(lái)自愛(ài)丁堡的會(huì)計(jì)師事務(wù)所 Cowan& Partners的文案，用三個(gè)字來(lái)描述我的會(huì)計(jì)師?數(shù)字方面比學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)強(qiáng)

Cowan& Partners會(huì)計(jì)師事務(wù)所一位15年的老客戶這句顧客語(yǔ)錄很幽默,也讓人們更容易記住。除此之外,這句話也描述了一種找到可信的專家,從而不用再擔(dān)心的放松。我們?cè)趯W(xué)校LOGO設(shè)計(jì)已經(jīng)討論過(guò),購(gòu)買者并不總是使用者,并且在某些情況下,使用者對(duì)于產(chǎn)品的見(jiàn)解可能更具說(shuō)服力。舉個(gè)例子,在20世紀(jì)80年代,瑪氏旗下的貓糧品牌偉嘉使用過(guò)這句廣告標(biāo)貓兒們自己會(huì)去買偉嘉。

最近,學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)發(fā)布了一個(gè)很棒的廣告,以更吸引人的方式使用了轉(zhuǎn)換視角的方法一艘紅色的潛水艇在馬拉喀什皿的街道上巡游,這時(shí)它發(fā)現(xiàn)一只彌諾陶洛斯_正在朝著一隊(duì)可怕的獵人發(fā)射武士刀、外星人和馬丘比丘皿。就在那時(shí),拿破侖和宇航員坐著五條腿的駱駝想穿過(guò)迷宮,一個(gè)英雄工廠機(jī)器人阻止了他們,這讓整個(gè)馬戲團(tuán)都瘋了,還讓獅子、7號(hào)跑車和大競(jìng)技場(chǎng)快速爬上了珠穆朗瑪峰,尋找一個(gè)裝滿了海盜船的罐子。

這個(gè)罐子能反敗為勝,除掉食人族、魔力圣誕樹和糟糕的巧克力怪獸這段描述能讓人們想起兒童玩耍的方式,環(huán)境中的任何事物,或者他們自己的想象,都能讓他們玩起來(lái)。如果學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)這個(gè)文案是從品牌方的角度來(lái)寫,或哪怕是從一位家長(zhǎng)的角度來(lái)寫,都將無(wú)可救藥地盛氣凌人,毫無(wú)酷炫可言。我們需要從產(chǎn)品的創(chuàng)造者嘴里聽(tīng)到角色們的奇遇故事。以下海報(bào)來(lái)自公共部門工會(huì) UNISO,它提出了全新的視角來(lái)看待那些提供社會(huì)關(guān)懷服務(wù)的人們。

學(xué)校LOGO設(shè)計(jì)和LOGO設(shè)計(jì)理念_學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)_廣告設(shè)計(jì)由東莞畫冊(cè)設(shè)計(jì)編輯http://www.ys001.com.cn/honggutan/574.html 如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

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